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FUNDAMENTAL

EJA 2023

sexta-feira, 20 de julho de 2012

PLANO GERAL DE MATEMÁTICA EJA II MÓDULO II


PLANO GERAL DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 5º  A  8ºSÉRIES
Escola de Ensino Fundamental e Ensino Médio: Raimundo Gomes de Oliveira
Professor (a). Eticildo Lopes de Oliveira                                                                              
Disciplina: Matemática                                                                               Turma: EJA.EF II                  Ensino Fundamental                  de 5º  A  8º                                                    Sala  02
CONTEÚDOS
COMPETÊNCIAS
HABILIDADES
Metodologia
Recursos Didáticos
Avaliação
Tempo previsto
  1. Historia da Matemática:
Somando e Calculando.
A linguagem matemática.
A importância dos instrumentos tecnológicos para compreender o mundo.
Matemática dos povos da Floresta.
Matemática e as profissões.









  1. Bases e sistemas de numeração
Sistemas de numeração Hindo-Arábico. Egipcio, babilônico, grego, Maia e Romano.

  1. Utilizando diferentes técnicas para a resolução de problemas.















  1. Histórias dos Números.
A origem do zero, dos números fracionários e negativos  



  1. Resolução de problemas usando as operações fundamentais
Idéias associadas às quatros operações fundamentais.
Estimativas arredondamento e resultados aproximado. Algarismo da multiplicação.
Algarismo da divisão
Operação inversa.

 

Compreender a matemática como construção humana, relacionando o seu desenvolvimento com as transformações da sociedade,


























Ampliar formas de raciocínio e processos mentais por meio de indução, dedução, analogia e estimativa, utilizando conceitos e procedimentos matemáticos.













Construir significado e ampliar os já existente para os números naturais, inteiros e racionais.



Construir significado e ampliar os já existente para os números naturais para os números , inteiros e racionais.
Identificar e interpretar, a partir da leitura de textos apropriados, diferentes registros do conhecimento matemático ao longo do tempo.
Reconhecer a contribuição da matemática na compreensão e analise de fenômenos naturais, e da produção tecnológica, ao longo da historia.
Identificar o recurso matemático utilizada pelo homem, ao longo da historia, para enfrentar e resolver problemas.
Identificar a matemática como importante recursos para a construção de argumentação.  



Reconhecer, pela a leitura de textos apropriados, a importância da matemática na elaboração de proposta de intervenção solidaria na Realidade.



Identificar e interpretar conceitos e procedimentos matemáticos expressos em diferentes formas.
Utilizar conceitos e procedimentos matemáticos para construir formas de raciocínio que permita explicar estratégia para a resolução de problemas.
Identificar e utilizar conceitos e procedimentos matemáticos na construção de argumentação consistente.
Reconhecer a adequação da proposta de ação solidaria, utilizando conceitos e procedimentos matemáticos.


Identificar, interpretar e representar os números naturais  inteiros racionais.
Construir e aplicar conceitos de números naturais e racionais para tomar decisões de qualquer natureza.
Interpretar informações e operar com números naturais e racionais para tomar decisões e enfrentar situações problemas.
Utilizar os números naturais, inteiros e racionais na construção de argumentos sobre afirmações quantitativa de qualquer natureza. Reconhecer a impressão numérica para avaliar propostas de intervenção frente a problemas da realidade.


 A disciplina será desenvolvida através de:
- aulas expositivo-dialogadas;
- leitura e resenha comentada de textos (artigos, capítulos de livros e de dissertações) previamente selecionados e referidos à temática da disciplina;
- análise de propostas curriculares, materiais didáticos, relatos de experiência e propostas de ensino-aprendizagem dos números;
- preparação, execução e avaliação de práticas de ensino dos números por grupos de três ou quatro alunos, preferencialmente junto a alunos do Ensino Fundamental, modalidade Educação de Jovens e Adultos;
- seminários de discussão de textos lidos e produzidos pelos alunos;
- seminários de relato e avaliação das práticas de ensino.
Na preparação das práticas de ensino, os alunos deverão evidenciar coerência entre objetivos e estratégias didáticas, justificando suas opções a partir dos subsídios teóricos e análises críticas de relatos de experiências, propostas de ensino ou observações de sala de aula. Leituras complementares serão indicadas como subsídio ao planejamento e avaliação das práticas.
Ao longo do semestre, cada aluno produzirá um relatório do trabalho realizado ao longo do semestre, incluindo as tarefas realizadas, devidamente comentadas, e uma análise das reflexões, elaborações e aprendizagens vivenciadas na disciplina. Além desse relatório individual, cada grupo deverá produzir um relatório documentando e avaliando o planejamento e implementação das práticas de ensino.


Quadro Branco
Giz
Revistas
Data Show
Internet
A avaliação será de forma continuada, onde o professor fará observação dos alunos que fazem os trabalhos diários, bem como a sua participação durante as aulas – o alunado trabalhara com textos contextualizados onde os mesmo farão grupos para debater os assuntos em pauta conforme o andamento do semestre, farão trabalho individual e em grupo.


Carga Horária


180 Horas
      Professor: Eticildo Lopes de Oliveira                                                                             Rio Branco –Ac. 16  de Julho  de 2012

sexta-feira, 13 de julho de 2012

PLANO GERAL DE QUÍMICA DA EJA II MÓDULO IV - SEGUNDO SEMESTRE.


Escola de Ensino Fundamental e Ensino Médio: Raimundo Gomes de Oliveira
Professor (a). Eticildo Lopes de Oliveira                                                                         
Disciplina: Química                                                                         Turma: EJA                Ensino de EJA          Módulo IV                                                                         Sala  04

CONTEÚDOS
COMPETÊNCIAS
HABILIDADES
Metodologia
Recursos Didáticos
Avaliação
Carga horária
Química Orgânica: 
- Introdução e histórico.
- Estudo do carbono, cadeias carbônicas.











Hidrocarbonetos alifáticos:
- Conceitos, estruturas e exemplos.

Hidrocarbonetos cíclicos:
-Conceitos, estruturas e exemplos.

Compostos Oxigenados:
-Conceitos estruturas, classificação e exemplos.
Compostos Nitrogenados:
Conceitos, estruturas propriedades e exemplos. 

Isomeria:
Isomeria Espacial; Isomeria Plana.










Distinguir a Química Orgânica da Inorgânica através das diferentes linguagem e expressões.
Dispor dos conceitos e nomenclatura usuais e oficiais para identificar os produtos comerciais com os seus respectivos nomes científicos.






Diferenciar e aplicar as tecnologias associada à química relevante para a vida.
Reconhecer a ciência como inconclusa em busca de relações harmônicas entre os homens e o meio (naturais ou sintéticos).














Interpretar a relação que os compostos Orgânicos fazem uns com os outros a partir de suas estruturas 
Reconhecer o elemento carbono como fundamental para formação de compostos orgânicos.
Identificar e diferenciar dentre as varias substanciais estudadas, os que são compostos orgânicos e os que são inorgânicos.
Reconhecer as formula e os nomes dos principais hidrocarbonetos e demais compostos, usando a nomenclatura usual e a recomendada pala IUPAC.

Classificar as cadeias carbônicas de acordo com suas disposições de números de carbonos, ramificação de heteroátomo e de saturação.
Relacionar a importância social e econômica dos combustíveis ou recursos minerais, identificando riscos e possíveis danos decorrente de sua produção e uso.
Identificar componentes orgânicos utilizados como matéria prima em produções industriais.



Distinguir pelas disposições das cadeias carbônicas os tipos de isomeria e suas respectivas classificações.
Reconhecer a partir da formulas molecular e do nome dos compostos, as formulas estruturais dos possíveis isômeros de umas dadas substanciais.
Explanar aos alunos sobre objetos ou produtos que caracterizam compostos orgânicos: plásticos, algodão, açúcar, óleo, sapatos etc. além do mais demonstrar que os gases metano e propano estão presentes em isqueiros e que os gases sob pressão transformam em liquido; dissertar sobre onde encontrar alguns ácidos orgânicos: lático, cítrico, acético, fórmico.
Quadro Branco
Pincel
Tabela peródica
Será feita em forma continuada de perguntas e respostas orais, exercícios escritos e testes de fixação, através de textos de contextualização.



60 Horas

Professor: Eticildo Lopes de Oliveira                                                                                                                                           Rio Branco 13 de Julho de 2012

quarta-feira, 11 de julho de 2012

Previsão do inicio do segundo semestre de 2012

O inicio do segundo semestre da EJA  tem sua previsão para o dia 16 de julho de 2012.

terça-feira, 10 de julho de 2012

Encerramento da Turma de EJA II Módulo II

A conteceu ontem na Escola Raimundo Gomes de Oliveira o Encerramento do Semestre da Turma da EJA II Módulo II.  MATEMÁTICA E CIÊNCIA, professor: Eticildo  e Professora: Tamara.
Não houve reprovação, a confratenização foi aos moldes dos anos 60.























quarta-feira, 4 de julho de 2012

Regimento Interno RGO.

PRONUNCIAMENTO DO GOVERNADOR GLADSON CAMELI SOBRE A COVID 19