PLANO DE CURSO DE CIÊNCIA ENSINO FUNDAMENTAL - EJA II MÓDULO V

PLANO DE CURSO DE CIÊNCIAS

CAPACIDADE	CONTEUDOS	PROPOSTAS DE ATIVIDADE	RECURSOS DIDATICOS	FORMAS DE AVALIAÇÃO
•             Compreender os processos envolvidos no funcionamento das células dos organismos vivos, de modo a refletir sobre os níveis de organização da vida. •             Compreender o próprio corpo e a sexualidade como elementos de realização humana, valorizando e desenvolvendo a formação de hábitos de autocuidado, de autoestima e de respeito do outro. •             Reconhecer funções e localização de diferentes órgãos ou sistemas do corpo humano, suas disfunções ou doenças a eles relacionadas. •             Analisar o funcionamento de métodos anticoncepcionais, reconhecendo a importância de alguns deles na prevenção de doenças sexualmente transmissíveis.	•             Análise da relação das células eucarióticas e dos procariotas. •             Leitura e interpretação de textos diversos. •             Noções sobre o desenvolvimento sexual humano. •             Caracterização da puberdade como processo natural que determina a capacidade reprodutiva humana e que produz mudanças físicas e emocionais. •             Conceito de adolescência e suas variações em diferentes. •             Descrição das etapas do ciclo menstrual e o caminho dos espermatozoides na ejaculação para explicar a possibilidade de gravidez e a disseminação de DST/AIDS, na ausência de preservativos durante relações sexuais. •             Descrição dos fatos principais da fecundação, da gravidez e do parto, conhecendo vários métodos anticoncepcionais e estabelecendo relações entre o uso de preservativos, a contracepção e a prevenção das DST/AIDS.	•             Discussão sobre os conhecimentos que os alunos já trazem sobre a Origem da vida. •             Discussão sobre os conhecimentos que os alunos já trazem sobre genética de modo a reconhecer as chances de certas características serem herdadas.  •             Introdução ao assunto sobre Tecidos, caracterizando sua origem, função, tipos de tecidos e sua importância para o funcionamento do organismo. •             Levantamento do que os alunos já sabem sobre sexualidade, reprodução humana, mudanças que ocorrem no corpo nesta fase (em forma de conversa ou de questões escritas). •             Uso de torso humano, pranchas de anatomia, ilustrações e esquemas para reconhecimento e identificação dos órgãos sexuais masculinos e femininos. •             Descrição dos fatos principais da fecundação, da gravidez e do parto, conhecendo vários métodos anticoncepcionais estabelecendo relações entre o uso de preservativos, a contracepção e a prevenção das DST/AIDS. •             Estudo das principais doenças sexualmente transmissíveis e formas de prevenção, utilizando-se de textos, esquemas, imagens e explicações.	Quadro branco; Pincel; Livros didáticos; Data Show; Notebook; Cadernos, lápis e canetas; Textos de contextualização. Coleção de Caderno de EJA	A avaliação será formativa e continuada, com uso de testes avaliativos, trabalho individual e em grupo, participação nas exposições das atividades em sala de aula.
•             Associar problemas de saúde a sintomas, testes diagnósticos simples ou possíveis consequências da automedicação. •             Relacionar saúde com hábitos alimentares, atividade física e uso de medicamentos e outras drogas, considerando diferentes momentos do ciclo de vida humano. •             Valorizar os conhecimentos de genética de modo a reconhecer as chances de certas características serem herdadas e utilizar esses conhecimentos em situações reais.	•             Discussão sobre a importância do autocuidado.                                      •             Relação das atividades e funções de coordenação e regulação do organismo, considerando o perigo potencial do uso de drogas. •             Conhecimento da genética na sua vida cotidiana, entendendo assim o porquê das características herdadas passadas de geração a geração; •             Conhecimento do avanço da ciência no que diz respeito à engenharia genética e manipulação de genes, clonagem e células-tronco; •             Entende que os genes são responsáveis pelas características herdadas e que se encontram no interior do núcleo das células.	•             Pesquisa sobre as atividades e funções de coordenação e regulação do organismo, considerando o perigo potencial do uso de drogas. •             Reconhecer função e localização de diferentes órgãos ou sistemas do corpo humano, suas disfunções, características, destacando a importância de cada um e doenças a eles relacionadas. •             Discussão sobre os conhecimentos que os alunos já trazem sobre genética de modo a reconhecer as chances de certas características serem herdadas.         •    Pesquisas sobre à engenharia genética e manipulação de genes.   •           Levantar o que os alunos sabem sobre os materiais usados em seu cotidiano, com o objetivo de indicar objetos comuns presentes na vida do aluno (peça de vestuário, mobiliário, lápis, giz, caneta, tinta usada na parede, lixeira, cadeira etc.) e formular hipóteses sobre de que material, ou materiais, cada um ele é feito.
•             Relacionar diferentes explicações para um mesmo fenômeno natural, na perspectiva história do conhecimento científico; •             Estabelecer relações transformações culturais e conhecimento científico e tecnológico; •             Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessários daqueles prejudicais ao equilíbrio da natureza e ao homem.				A avaliação será formativa e continuada, com uso de testes avaliativos, trabalho individual e em grupo, participação nas exposições das atividades em sala de aula.

Eticildo Lopes de Oliveira.                                                                                                       Rio Branco, 18 de Janeiro 2016.       

                              

REFERÊNCIAS:

1.       SONIA SCHWARTZ - Guia dos Livros Didáticos do PNLD EJA 2014 / Ministério da Educação

2.       AUSENI PERES FRANÇA MILLIONS- Guia dos Livros Didáticos do PNLD EJA 2014 / Ministério da Educação

3.       EDSON MARUNO - Guia dos Livros Didáticos do PNLD EJA 2014 / Ministério da Educação

4.       KARINA DE OLIVEIRA SCOTTON AGUIAR - Guia dos Livros Didáticos do PNLD EJA 2014 / Ministério da Educação

5.       RICARDO BARBOSA DOS SANTOS - Guia dos Livros Didáticos do PNLD EJA 2014 / Ministério da Educação

6.       GEOVÁ DA CONCEIÇÃO SILVA - Guia dos Livros Didáticos do PNLD EJA 2014 / Ministério da Educação

7.       PERUZZO, Francisco Miragaia; CANTO, Eduardo Leite; Química na abordagem do cotidiano, volume 3, 4º edição, São Paulo, Moderna, 2010

8.       REIS, Martha: Química Meio Ambiente, Cidadania e tecnologia, volume 3, 1° edição, São Paulo, FTD 2010.

9.       Acre, Secretaria de Educação. Orientações Curriculares para o Ensino Médio (caderno 1 de química). Rio Branco, 2010, disponível em www.see.ac.br.

PLANOS DE CURSO MATEMÁTICA EJA II MÓDULO V

CAPACIDADE	CONTEUDOS	PROPOSTAS DE ATIVIDADE	RECURSOS DIDATICOS	FORMAS DE AVALIAÇÃO
Números e operações .  Utilizar as regras do sistema de numeração decimal para ler, escrever, comparar e ordenar números naturais com o uso das regras do sistema de numeração decimal (SND). .  Formular e resolver situações-problema que envolve diferentes significados das Operações fundamentais utilizando números naturais. . Desenvolver procedimentos de cálculo — mental, escrito, exato, aproximado — identificando e usando regularidades dos fatos fundamentais, propriedades das operações, usando estratégias de antecipação e verificação de resultados.	. Leitura e produção de escrita, comparação e ordenação de números naturais de qualquer ordem de grandeza pela compreensão e utilização das regras do sistema de numeração decimal (SND). •          Análise, interpretação, formulação e resolução de situações-problema, compreendendo diferentes significados da adição e subtração, multiplicação e divisão, envolvendo números naturais. •          Resolução das operações com números naturais, por meio de estratégias pessoais e do uso de técnicas operatórias convencionais, com compreensão dos processos nelas envolvidos. •          Desenvolvimento de estratégias de verificação e controle de resultados pelo uso do cálculo mental e da calculadora. •          Calcular o valor numérico de uma expressão numérica;	.  Atividades que permitam ao aluno reconhecer números naturais nas funções de contagem, de ordem, de medida e de código em situações do cotidiano ou em outras áreas do conhecimento. Números naturais. Atividades em que o aluno possa comparar ordenar, ler e escrever números naturais de qualquer ordem de grandeza, pelo uso de regras e símbolos que caracterizam o sistema de numeração decimal. •          Analise, interpretação e resolução de situações-problema que envolvem os diferentes significados da adição e da subtração como de combinação, transformação e comparação, para que os alunos precisem discutir formas de solução, encontrar a resposta e validá-la. •          Analise, interpretação e resolução de situações-problema que envolve os diferentes significados da multiplicação ou divisão com números naturais de qualquer ordem de grandeza, para que os alunos precisem discutir formas de solução, encontrar a resposta e validá-la. •          Formulação de situações-problema que podem ser resolvidas por meio de adição ou subtração, multiplicação e divisão utilizando desenhos, calculadoras, etc. •          Atividades que permitam ao aluno fazer estimativas de resultados adição e subtração, multiplicações e divisões, com números de qualquer ordem de grandeza, em seguida de resolver essas situações, comparar com as estimativas e de validar o resultado com a utilização de uma calculadora.	ü  Atividades de leitura e escrita xerocadas ü  Livros didáticos ü  Pesquisas ü  Data show ü  Pincel quadro ü  Murais ü  Computador ü  TV vídeo ü  Som microfone ü  Internet ü  Passeios extra classe	·         Compreende os enunciados: se há palavras desconhecidas, se ele efetivamente os compreendeu e se sabe o que deve buscar. ·         Formula problemas que podem ser resolvidos por adição e subtração, multiplicação e divisão e com quais significados ele usa essas operações; ·         Compara, ordena, lê e escreve um número natural de qualquer ordem de grandeza; ·         Fazer estimativas de resultados de adições e subtrações, multiplicações e divisões com números de qualquer ordem de grandeza, se resolve essas situações, compara com as estimativas e valida o resultado com o uso de uma calculadora; ·         Utiliza propriedades da multiplicação (ou divisão), em especial a propriedade distributiva, com objetivo de facilitar os cálculos; Desenvolve procedimentos de cálculo relativos às operações envolvendo cálculo mental, escrito, estimativa ou uso de calculadora e de algoritmos convencionais.
.  Compreender o conceito de número inteiro, referente ao conjunto Z. Identificar números positivos e números negativos e localizá-los na reta numérica. Utilizar no contexto social diferentes significados e representações dos números inteiros. Resolver situações-problema com números inteiros envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação e divisão).	. Reconhecimento e exploração de diferentes significados dos números inteiros positivos e negativos como aqueles que indicam falta, diferença, orientação e deslocamento entre dois pontos em situações contextualizadas. . Localização de números inteiros na reta numérica. . Comparação e ordenação de números inteiros (positivos e negativos).	. Situações em que o aluno possa reconhecer e ler um texto que contenha números inteiros positivos e negativos tais como extrato bancário, mudanças de temperatura, elevador, perdas e ganhos em jogos, entre outras. . Atividades em que o aluno possa localizar um número inteiro na reta numérica e intervalos numéricos. . Atividades em que o aluno possa comparar, ordenar, ler e escrever números inteiros positivos ou negativos.
	•          Representações dos números racionais na forma fracionaria e decimal em situações do cotidiano. •          Leitura e produção de escrita, comparação e ordenação de números racionais nas suas representações fracionária e decimal. •          Resolução de situações - problema que envolvam números racionais com significados de parte/todo, quociente, razão. •          Resolução das operações com números racionais, por meio de estratégias pessoais e do uso de técnicas operatórias convencionais, com compreensão dos processos nelas envolvidos. •          Análise, interpretação, formulação, resolução e validação de respostas em situações-problema, compreendendo diferentes significados das operações dos campos aditivos e multiplicativos, envolvendo números naturais, números inteiros e números racionais. •          Reconhecimento de que diferentes situações-problema podem ser resolvidas por uma única operação e de que diferentes operações podem resolver um mesmo problema.	•          Situações em que os alunos possam interpretar e representar a localização de um objeto ou pessoa através de desenhos. •          Situações em que os alunos possam usar coordenadas para localização ou indicação de movimentação de pontos ou pessoas. Situações que permitam ao aluno analisar plantas, croquis, mapas e identificar a posição de pontos e objetos no espaço analisado e identificar deslocamentos de pontos ou objetos no espaço em relação a si próprio e/ou outros referencias.

Professor Eticildo Lopes de Oliveira                                                                                                                        Rio Branco, 18 de Janeiro de 2016